Trabajaremos los instrumentos de los que disponemos en la clínica actual, para abordar las diferentes problemáticas de los pacientes, teniendo en cuenta los importantes cambios que ha habido en nuestra cultura, y su influencia en la manera de expresarse el sufrimiento psíquico.

Por eso nos ocuparemos también de cómo el Psicoanálisis se va replanteando ciertos cambios en el ejercicio de la técnica, para poder abordar estos nuevos modos de enfermar, después de que hace más de un siglo Freud teorizara el Inconsciente, y el método prínceps para llegar a él: la Interpretación.

Metodología: Clases participativas, en las que se aportarán casos clínicos, y los alumnos prepararán los textos que se vayan a trabajar en las mismas.

Programa

Estudio de los diferentes recursos técnicos con los que contamos los psicoanalistas (interpretación, construcción, etc., incluida nuestra contratransferencia), y que nos planteemos en qué momentos y con qué tipo de pacientes, teniendo en cuenta sus diferentes patologías, usaremos unos u otros.

Todo ello lo trabajaremos utilizando casos clínicos.

3 días. 6 horas.

Acreditación:

Curso de interés sanitario reconocido por la Generalitat de Cataluña.

Al finalizar se otorgará un certificado de la propia institución.

Información y solicitud de admisión:

Tel: 93.417.96.96 / 618.685.844 o por correo electrónico: info@centreipsi.com/webformacion

Horarios de secretaría:

De lunes a viernes de 15 a 20h.

Secretaria: Sra. Sara Herrero

Precio: 90 euros

Socios de iPsi Formació descuento de 40%: 54 euros

* Este seminario forma parte del Máster «Terapia psicoanalítica: bases teóricas y clínicas», pero se puede cursar de manera independiente.

¿Qué es el proceso psicoanalítico?

El proceso psicoanalítico es el camino total que paciente y analista recorren juntos, desde la entrevista inicial hasta la terminación de la terapia. Como psicoanalistas supone sostener en el tiempo las preguntas sobre el padecimiento del paciente y la significación del material emergente. Mantener nuestra atención flotante a disposición de los contenidos latentes y manifiestos, así como del registro transferencial y contratransferencial. Interpretar e intervenir en el diálogo analítico desde nuestro rol específico, dinamizando el despliegue asociativo y fortaleciendo el vínculo terapéutico.

El Proceso es, en este sentido, el Método Psicoanalítico puesto a trabajar en la realidad concreta de un encuentro singular entre paciente y analista.

Como todo proceso, implica movimiento, cambio, transformación. En este curso estudiaremos la naturaleza y las vicisitudes de este recorrido, poniéndolo en relación con la teoría, el método y la técnica.

8 clases. 16 horas.

Programa

• Proceso y cambio. 10 horas

Insight y Elaboración.

Resistencia y Regresión.

Etapas del proceso

• Vicisitudes del proceso. 6 horas

Acting out, Reacción Terapéutica Negativa, impasse.

Metodología

Clases participativas, los alumnos preparan los textos que se trabajarán en las mismas.

Acreditación:

Curso de interés sanitario reconocido por la Generalitat de Cataluña.

Al finalizar se otorgará un certificado de la propia institución.

Información y solicitud de admisión:

Tel: 93.417.96.96 / 618.685.844 o por correo electrónico: info@centreipsi.com

Horarios de secretaría:

De lunes a viernes de 15 a 20h.

Secretaria: Sara Herrero

Precio: 240 euros.

Socios de iPsi Formació descuento de 40%: 144 euros

Ya en sus primeros trabajos con pacientes, Freud fue constatando la importancia que tiene en el desarrollo de la cura, el vínculo afectivo que desarrollan en su relación con el psicoanalista.

Trabajaremos cómo Freud va descubriendo estos sentimientos, llegándolos a conceptualizar con el nombre de Transferencia y la importancia que tiene el poderlos observar, delimitar, y trabajar con el paciente, en la medida de que se inscriben sobre los vínculos primarios que tuvieron con sus figuras parentales significativas.

Paralelamente, Freud conceptúa la Contratransferencia, refiriéndose a la reacción afectiva que los sentimientos del paciente movilizan en el analista

La importancia de la Transferencia y la Contratransferencia radica en que pudiendo ser la base de un buen desarrollo de la cura, también, si no se trabaja bien, puede funcionar como obstáculo de esta.

5 días. 10 horas.

Programa

• Recorrido por las investigaciones de Freud y otros autores.

• Recursos teórico-técnicos para trabajar y entender los vínculos de los pacientes con sus analistas, valorando las diferencias según las distintas patologías.

Metodología

Clases participativas, y los alumnos prepararán los textos que se vayan a trabajar en las mismas.

Acreditación:

Curso de interés sanitario reconocido por la Generalitat de Cataluña.

Al finalizar se otorgará un certificado de la propia institución.

Información y solicitud de admisión:

Tel: 93.417.96.96 / 618.685.844 o por correo electrónico: info@centreipsi.com/webformacion

Horarios de secretaría:

De lunes a viernes  de 15 a 20h.

Secretaria: Sra. Sara Herrero

Precio: 150 euros.

Tomando como eje central la lectura meticulosa del artículo de Freud Introducción del narcisismo (1914), estudiaremos los tres modelos del narcisismo de Freud (vesícula, ameba y el todo) y las dos teorías del narcisismo con la diferente ubicación del autoerotismo. Así mismo pensaremos sobre el narcisismo primario y el secundario y sobre el sistema ideal.

Programa

· Introducción al Narcisismo

· Efectos en la teoría del descubrimiento del narcisismo.

Metodología

Clases participativas, y los alumnos prepararán los textos que se trabajarán en las mismas.

10 días. 20 horas

Acreditación: 

Curso de interés sanitario reconocido por la Generalitat de Cataluña. Al finalizar se otorgará un certificado de la propia institución.

Información y solicitud de admisión:

Tel: 93.417.96.96 / 618 685 844 o por correo electrónico:

https://centreipsi.com/webformacion/seminarios-de-master/

Horarios de secretaría:

De lunes a viernes de 15 a 19h.

Secretaria: Sra. Sara Herrero

Precio: 300 euros.

* Este seminario forma parte del Máster «Terapia psicoanalítica: bases teóricas y clínicas», y se puede cursar de manera independiente.

Metapsicología es el término que Freud eligió para nombrar a la psicología por él creada, diferenciándola de las “psicologías de la conciencia”. En un sentido más restrictivo es el núcleo teórico del Psicoanálisis, un conjunto de hipótesis y modelos que conforman los pilares del edificio conceptual psicoanalítico.

Los trabajos de Metapsicología del año 15, son 5 artículos que representan el esfuerzo de Freud por explicar la estructura y el funcionamiento del aparato psíquico, precisando y profundizando   conceptos que había trabajado con anterioridad.

 Visto históricamente reflejan un momento singular de su producción intelectual. Son, por una parte, una síntesis, una culminación de su pensamiento hasta ese momento; y al mismo tiempo permiten observar el germen de desarrollos posteriores de enorme trascendencia.

Su estudio es de gran importancia porque proporciona los fundamentos y el marco de referencia necesario para comprender la mayoría de nociones teóricas y clínicas que conforman el Psicoanálisis.

10 clases. 20 horas.

Programa

· Las pulsiones y su destino.

· La represión y lo inconsciente.

· Las identificaciones en Duelo y Melancolía.

Metodología

Clases participativas, los alumnos preparan los textos que se trabajarán en las mismas.

Docente: Anna Segura , psicóloga clínica, psicoanalista.

Acreditación:

Curso de interés sanitario reconocido por la Generalitat de Cataluña.

Al finalizar se otorgará un certificado de la propia institución.

Información y solicitud de admisión:

Tel: 93.417.96.96 / 618.685.844 o por correo electrónico: info@centreipsi.com

Horarios de secretaría:

De lunes a viernes de 15 a 19h.

Secretaria: Sra. Sara Herrero

Precio: 300 euros.

Socios de iPsi Formació descuento de 40%: 180 euros

La tópica es la forma de pensar o de entender cómo funciona la mente humana que establece que ésta está formada por varios componentes con propiedades o tareas distintas y ordenadas de una manera concreta, lo que hace posible imaginarlos como espacios mentales que se pueden representar visualmente . Se suele hablar de dos tópicas freudianas, la primera en la que se establece una distinción fundamental entre inconsciente, preconsciente y consciente, y la segunda que diferencia tres instancias : el aquello, yo y superyó .

Profundizaremos sobre estos temas a partir de los diferentes escritos de Freud

Programa:

- Leer distintos artículos para profundizar en las dos tópicas de Freud

Metodología

Clases participativas, y los alumnos preparan los textos que se van a trabajar en las mismas

5 días, 10 horas

Acreditación

Curso de interés sanitario reconocido por la Generalitat de Catalunya.

Al finalizar se otorgará un certificado de la propia institución.

Información y solicitud de admisión:

Tel: 93 417 96 96 / 618 685 844 o por correo electrónico:

https://centreipsi.com/webformacion/seminarios-2/

Horarios de secretaría:

De lunes a viernes 15 a 19h.

Secretaria: Dª. Sara Herrero

Precio: 150 euros.

La  PPFB   es un tipo de psicoterapia ,  derivada de la teoría y del  tratamiento psicoanalítico   desarrollado por Freud y sus seguidores  , que ha permitido  reducir el tiempo de duración  de los tratamientos  y aumentar sus aplicaciones .

Metodologia

Exposición del docente del tema  principal y  comentarios  en clase por parte de los alumnos de las lecturas de textos propuestos por el docente en clase .

Temario 

1- Breve recorrido histórico de la PPFB.  ( 2h)

- Desde el psicoanalisis a la PPFB.Taller de Psicoterapia Focal ( Balint 1955) ; Modelo de Malan (1963-1979) ; Modelo de Man ( 1973); Modelo de Sifneos ( 1972-1979 ) Modelo de Davanloo ( 1978-1980) 

- Experiencia emocional correctiva 

2 - Bases de la terapia psicoanalítica focal y breve ( 2h )

- Modelo de mente 

- Diagnostico: Indicaciones y contraindicaciones de la PPFB

- Metodo y técnica 

- Focalizacion y objetivo terapeutico.  Concepto de foco 

- Cambio psiquico 

3- La PPFB en el adulto, en el niño , y en padres e hijos  (4h)

- Desarrollo del tratamiento en relación con la focalización .

- La finalización del tratamiento.

4- La PPFB hoy (2h) 

Discusión de  un material clinico

Investigaciones en Psicoterapia Focal y Breve 

Referencias bibliograficas :

Balint ,M., Ornstein,P. ( 1985) , Psicoterapia Focal : Terapia breve para psicoanalistas . Modelo desarrollado en la Clínica Tavistock. Ed. Gedisa .Argentina 

Braier, E.A. (1981), Psicoterapia breve de orientación psicoanalítica, Nueva Visión.

Farré, L., Hernández, V. y Martínez, M. (1982), Psicoterapia psicoanalítica focal y breve, Barcelona, Paidós Ibérica.

Pérez-Sánchez, A. (2014), Psicoterapia breve psicoanalítica: Una experiencia de psicoanálisis aplicado. Clínica y teoría, Barcelona, Xoroi. 

Tizón J L (1994). Las psicoterapias psicoanalíticas breves y las “terapias de flash” (I y II). Informaciones Psiquiátricas, 138, 358-368 y 369-392.

Sala, J. (ed.), Chancho, A., Ger, E., Miquel, C., Montserrat, A., Noguera, R., Ríos, C., y Sánchez, E. (2013), Psicoterapia focal de niños. Una aplicación del modelo psicoanalítico en la Red de Salud Pública. Fundació Sant Pere Claver, Barcelona, Octaedro, https://www.sepypna.com/documentos/psicoterapia-focal-de-niños-Jordi-sala-Morell.pdf 

Palacio, F (1986). Indicaciones y contraindicaciones de las intervenciones terapéuticas breves Padres- Niños. Su lugar en la psicoterapia infantil. Cuadernos de Psiquiatría y Psicoterapia Infantil 1, 99-111.

Shapiro, D.A. y Firth-Cozens, J. (1990), “Two-year follow-up of the Sheffield Psychotherapy Project”, The British Journal of Psychiatry: The Journal of Mental Science, vol. 157, pp. 389–391, https://doi.org/10.1192/bjp.157.3.389 

Llairó, A., Viladot, M., Sastre, V., Laudo, I., Camprodon, R., Coca, M.R., Masvidal, S. y Martínez Gomis, F. (2012), “Psicoterapia Psicoanalítica en la Institución Pública. Estudio de resultados y su permanencia a los dos años de la finalización”, Primer Premi FEAP 2012, http://www.spcsalut.org/pdf/premi-feap2012.pdf 

Shedler, J. (2010), “The efficacy of psychodynamic psychotherapy”, The American Psychologist, vol. 65(2), pp. 98–109, https://doi.org/10.1037/a0018378 

Bozzatello, P. y Bellino, S. (2016), “Combined therapy with interpersonal psychotherapy adapted for borderline personality disorder: A two-years follow-up”, Psychiatry Research, vol. 240, pp. 151–156,

https://doi.org/10.1016/j.psychres.2016.04.014 

Docente : Begoña Vazquez. Piscóloga clínica, psicoanalista

Acreditación: Curso de interés sanitario reconocido por la Generalidad de Cataluña.

Al finalizar, se otorgará un certificado de la propia institución.

Información y solicitud de admisión:

Tel : 93.415.96.96 / 618.685.844 o por correo electrónico: info@centreipsi.com

Horarios de secretaría:

De lunes a Viernes de 15 a 20h.

Secretaria : Dª. Sara Herrero

Precio: 150 euros.

TEORÍA DE LAS RELACIONES OBJETALES:

Melanie Klein, Wilfred Bion , Donald Meltzer

iPsi . Curso 2025/2026.

Carlos Tabbia , Thaïs de Cruïlles de Peratallada Viola y Santi Artal

Curso de 70 horas

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1ª parte: Melanie Klein

Tema 1 : Melanie Klein: el sede sitio en el pensamiento psicoanalítico . La revolución kleiniana .

Bibliografía :

Julia Kristeva : El genio femenino . Melanie Klein, Bs. As, Paidós , 2001, 13-23.

Docente: Carlos Tabbia

Tema 2 : El primer período de la obra de Klein: los niños entran en el consultorio del psicoanalista . El descubrimiento de la técnica del juego . Cuando los niños expresan los sedes anhelos , ansiedades y emociones a través de la personificación en el juego .

Bibliografía :

Patricia Daniel (1994): “El psicoanálisis infantil y el concepto de fantasía inconsciente” en Conferencias clínicas sobre Klein y Bion , Paidós , 1994, Bs. As., 39-53.

Klein, M . (1929): “La personificación en el juego de los niños ”, en Contribuciones al Psicoanálisis , Paidós , 1978, 191-200.

Docente : Thaïs de Cruïlles

Tema 3 : El concepto de Fantasía inconsciente. Instintos y fantasías frente a la realidad externa. La modificación de la realidad psíquica .

Bibliografía :

Zysman , S. (2004): “El concepto de fantasía inconsciente en la obra de M. Klein”, a M. Klein en Bs. As., Desarrollos y perspectivas, Ed. APdeBA , 169-175.

Segal, H. (1970): “Fantasía” en Introd en la Obra de M. Klein , Bs. As., Paidós , 19-28.

E. Bot Spillius (2015): “El concepto de fantasía, según Freud y Klein”. En Catalina Bronstein (Ed.): La teoría Kleiniana . Una perspectiva contemporánea , Madrid, Biblioteca Nueva, 45-62.

Docente : Thaïs de Cruïlles

Tema 4 : La teoría de la angustia y de las posiciones . Origen, significado y función de la angustia en la teorización de Klein. Impulsos , ansiedades y defensas en la organización esquizoparanoide .

Bibliografía :

Tabak de Bianchedi (2004): “Teoría de la angustia y concepto de posiciones ”, a M. Klein en Bs. As., Desarrollos y perspectivas, Ed. APdeBA , 153-159.

Priscilla Roth (2015): “La posición esquizo-paranoide ”. En Catalina Bronstein (Ed.): La teoría Kleiniana . Una perspectiva contemporánea , Madrid, Biblioteca Nueva, 63-82.

Docente : Thaïs de Cruïlles

Tema 5 . La teoría de la angustia y de las posiciones . Posición depresiva en la teorización de Klein. Los valores de la Posición depresiva .

Bibliografía

H. Segal : “La posición depresiva ”, Introducción a la obra de Melanie Klein, Bs. As., Paidós , Cap.5.

Britton, R . (2015) : “ Más allá de la posición depresiva ” en La teoría kleiniana . Una perspectiva contemporánea , Madrid, Biblioteca Nueva, 103-120.

Jane Temperley (2015): “La posición depresiva ”. En Catalina Bronstein (Ed.): La teoría Kleiniana . Una perspectiva contemporánea , Madrid, Biblioteca Nueva, 83-101.

Docente : Thaïs de Cruïlles

Tema 6 : El concepto de mundo interno y su relación con el mundo externo. Organización de la personalidad . Los objetos internos; su función .

Bibliografía :

Nemas , Cl . (2004): “El concepto de mundo interno y la teoría del duelo”, a M. Klein en Bs. As., Desarrollos y perspectivas, Ed. APdeBA , 139-143.

Bronstein, C . (2015): “ Qué son los objetos internos?” a La teoría kleiniana . Una perspectiva contemporánea , Madrid, Biblioteca Nueva, 161-180.

Klein, M . (1958): “ Sobre el desarrollo del funcionamiento mental”.

Docente : Thaïs de Cruïlles

Tema 7 : El sitio de la antojo en el pensamiento de Klein. La correlación con la admiración .

Bibliografía :

Hinshelwood, R. D . (1992): “ Envidia ”, en Diccionario del pensamiento kleiniano , Amorrortu , Bs. As., 217-226.

Tabbia , C. (2010): " Apunts psicoanalíticos sobre la envidia "; inédito ..

Docente : Thaïs de Cruïlles

Tema 8 : La simbolización . Su función en el desarrollo del yo. La clínica de los trastornos en la simbolización .

Bibliografía

M. Klein : La importancia de la formación del símbolo en el desarrollo del yo.

H. Segal (2015): “La simbolización ”, en La teoría kleiniana . Una perspectiva contemporánea , Madrid, Biblioteca Nueva, 209-220.

H. Segal (1981): “Notas sobre la formación de símbolos ”, en La obra de Hanna Segal , Un enfoque kleiniano de la práctica clínica , Bs. As., Paidós , 1989, 76-96.

Docentes : Santi Artal y Cristina Carbó (docente invitada )

Tema 9 : La fantasía omnipotente de identificación proyectiva . Las consecuencias para el objeto y para el sujeto .

Bibliografía :

Hinshelwood, R.: Diccionario del pensamiento kleiniano , Amorrortu , ed., 1992, Bs. As., 231-265.

Klein, M. (1946): “Notas sobre algunos mecanismos esquizoides ”.

Docente : Carlos Tabbia

Tema 10 : El desarrollo psicosexual . Las primeras etapas del Complejo de Edipo . El desarrollo del superyó .

Bibliografía :

M. Klein : “El complejo de Edipo a la luz de las ansiedades tempranas ” (1945), en Contribuciones al psicoanálisis , Paidós , 1978, 303-347.

Lubbe, T. (2008): “Teoría kleiniana de la sexualidad ”, Donald Meltzer Psychoanalytic Atelier : http://www.psa-atelier.org/ .

Docente: Carlos Tabbia

Tema 11 : El concepto de salud mental. La capacidad de estar solo y el sentimiento de soledad .

Bibliografía :

M. Klein (1960): Sobre la salud mental.

M. Klein (1959): Sobre el sentimiento de soledad .

Docente : Carlos Tabbia

Tema 12 : La técnica en el pensamiento kleiniano . La transferencia . La interpretación temprana . Nuevos desarrollos en la técnica .

Bibliografía :

Klein, M. (1952): “Los orígenes de la transferencia ”.

Hinshelwood, R. D . (1999): “ La evolución de la técnica kleiniana ”, en Clínica kleiniana , Ed. Promolibro , Valencia , 303-310.

H. Segal (1989): “La técnica de Melanie Klein para el análisis de niños ”, en La obra de Hanna Segal , Un enfoque kleiniano de la práctica clínica , Bs. As., Paidós , 48-64.

Ungar, V . (2004): “M. Klein y el análisis de niños ”, a M. Klein en Bs. As., Desarrollos y perspectivas, Ed. APdeBA , 161-167.

Docentes: Thaïs de Cruïlles y Carlos Tabbia

EVALUACIÓN: Un trabajo escrito (a precisar ) que es necesario presentar antes del 3 de febrero de 2022

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2ª parte: Wilfred Bion

Tema 13 : Presentación del autor . Una historia personal compleja y una teoría original. La concepción grupal de la personalidad .

Bibliografía :

Menzies, I: "La Contribución de Bion a pensar sobre Grupos " , web del Instituto de Desarrollo Psicológico .

Docente : Carlos Tabbia y Santi Artal

Tema 14 Aportaciones de Bion al estudio de los grupos . El individuo y el grupo . Experiencias en Grupos : Grupos de supuesto básico vs Grupo de trabajo . Consideraciones sobre dinámica grupal: análisis de la película “ La Ona ”. Director Dennis Gansel . Importante ver la película previamente para poder seguir la clase

Bibliografía :

WR Bion (1963): Experiencias en grupos . Bs. As., Paidós.

Grinberg; Sor; Tabak de Bianchedi (1991): Ninguno. I: Grupos , Nueva introducción a las ideas de Bion , Tecnipublicaciones , SA, 19-36.

Docente : Santi Artal

Tema 15 : La experiencia psicótica . La diferenciación de los funcionamientos psicóticos y no psicóticos .

Bibliografía :

Bion, W. R . (1962): “ Diferenciación de las personalidades psicóticas y no psicóticas ”, Volviendo a pensar , Hormé, pp. 64-91.

Tabbia , C. (2006): “ Abordaje de la 'improvisada personalidad ' del psicótico ”, Psicoanálisis APdeBA - Vuelo. XXVIII- Nº 3 – 2006, 701-709.

Docente : Santi Artal

Tema 16 : Función comunicativa de la identificación proyectiva . Función del objeto en la creación del significado . La función de rêverie .

Bibliografía :

Bion, WR (1962): Aprendiz de la experiencia . Paidós

Segal, H. “ Modelos cambiantes de la mente ”, La teoría kleiniana . Una perspectiva contemporánea , Biblioteca Nova , pág . 221-230.

Farré, Ll. Sánchez de Vega, J . (1998): Desarrollos sobre el concepto de identificación proyectiva . Revista intercambios . Octubre, 1998.

Docente : Santi Artal

Tema 17 : Una teoría del pensamiento . Origen y naturaleza del pensar. Modelos Contenido-Continente e Interacción dinámica Ps ↔ D.

Bibliografía :

Bion, W. R . (1962): “Una teoría del pensamiento ”, Volviendo a pensar , Bs. As., Hormé, 151-164.

Docente : Santi Artal 

Tema 18 : Trastornos del pensamiento . Fanatismo . Prejuicios . Pensamiento concreto … Consideraciones temáticas a partir de la película : “12 hombres sin piedad ” (Director: Sidney Lumet ). Importante ver la película previamente para poder seguir la clase

Bibliografía :

Bion, WR (1962): “Una teoría del pensamiento ”, Volviendo a pensar , Hormé, pp. 151-164.

Pistiner de Cortiñas , L. (2011): Sobre el crecimiento mental, ideas de Bion que transforman la clínica psicoanalítica . Bs. As., Ed. Biebel .

Docente : Santi Artal

Tema 19 . La función vincular las emociones . Aprender de la experiencia o sobre la experiencia . Enlaces Amor, Odio , Conocimiento . Ataques en el enlace .

Bibliografía :

Bion, WR (1962): Aprendiz de la experiencia . Paidós

Grinberg; Sor; Tabak de Bianchedi (1991): Ninguno. VI: Conocimiento , Nueva introducción a las ideas de Bion , Tecnipublicaciones , SA, pp. 99-113

Docente : Santi Artal  

Tema 20 . La actitud terapéutica : sin memoria y sin deseo . Diferenciación entre “ memoria y evocación ”. La intuición .

Bibliografía :

Bion, WR . (1970): Atención e interpretación , Bs. As , Paidós. Ninguna. III: Opacidad de la memoria y del deseo .

Bion, W. (1967): “Notas sobre la memoria y el deseo ”, en Cogitaciones,

Docente : Santi Artal

Tema 21 . Los cambios : desde una situación previa a una posterior. La necesidad de una observación "científica". Aquello constante y variable de una situación . Las transformaciones de movimiento rígido , las proyectivas y en alucinosa . El cambio catastrófico .

Bibliografía :

Grinberg; Sor; Tabak de Bianchedi (1991): Nueva introducción a las ideas de Bion , Tecnipublicaciones , SA, Cap. IV Transformaciones , pp. 99-113.

Tabbia , C. (2021): “ Observación y descripción en la génesis del significado ”, en Clínica del significado . El vértice Bion/ Meltzer , Bs. As., APA ed., pp. 160-189.

Docente : Carlos Tabbia y Santi Artal  

Tema 22 . Los "datos" en la clínica. Las evidencias fundantes de las interpretaciones. Las distorsiones de las verdades. Los mecanismos de defensa como mentiras. Diferentes funciones de las mentiras.

Bibliografía :

Bion , WR “La evidencia”, Seminarios clínicos y Cuatro textos , Bs . As., Sitio editorial, 1992

E. Tabak de Bianchedi et al : “Las múltiples caras de las mentiras”

Docente : Carlos Tabbia

Tema 23 . La representación del mundo interno y los sedes personajes en Memorias del Futuro (Bion). Completando el modelo abierto a Experiencias en grupos (Bion) .

Bibliografía : a determinar.

Docente : Carlos Tabbia

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3ª parte : Klein + Bion → Meltzer

Tema 24: Las series complementarias ” (Freud) y el “ Conflicto estético ” ( Meltzer ). La emergencia del sujeto en la relación con el objeto . Del objeto parcial al total. Las confusiones geográficas y las zonales .

Bibliografía :

D. Meltzer (1997): La evolución de las relaciones objetales , British Journal of Psychoterapy , 14 (11), 1997, 60-66.

Docente: Carlos Tabbia

Tema 2 5 : La organización de la experiencia : la disociación y la idealización del self y el objeto. Las dimensiones de los objetos : de la uni a la tetradimensionalidad .

Bibliografía :

D. Meltzer (1975): Exploración del autismo , Ninguno. 9: La dimensionalidad como un parámetro del funcionamiento mental: su relación con la organización narcisista, Bs. As., Paidós, pp. 197-209

Docente : Carlos Tabbia

Tema 26 : La identificación intrusiva, los funcionamientos seudomaduros y la teoría del Claustro. La imposibilidad de intimar .

Bibliografía :

D. Meltzer (1965): “La relación entre la masturbación anal y la identificación proyectiva ”, ninguna. 2 del libro Claustrum (1992) , Bs. As., Spatia ed., 11-28

C. Tabbia : “ Vivir en identificación intrusiva”, en Clínica del significado . El vértice Bion/ Meltzer , Bs. As., APA editorial, 2021, 142-156.

Docente : Carlos Tabbia

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Evaluación _ : un trabajo escrito para ser presentado en clase

ACREDITACIÓN:

Curso de interés sanitario reconocido por la Generalitat de Catalunya.

Al finalizar el curso se otorgará un certificado propio de la institución.

Información y solicitud de admisión:

Tel: 93 417 96 96 / 618 685 844 o por correo electrónico: info@centreipsi.com/webformacion

Precio: 850€

Secretària : Dª. Sara Herrero

Horarios de secretaría:

De lunes a viernes de 15 a 19h.

Programa

Introducción.

Aspectos diferenciales.

Bases de la Terapia psicoanalítica online.

Tipo de terapia a distancia.

2 días. 4 horas

Acreditación: Curso de interés sanitario reconocido por la Generalidad de Cataluña.

Al finalizar, se otorgará un certificado de la propia institución.

Información y solicitud de admisión:

Tel : 93.415.96.96 / 618.685.844 o por correo electrónico: info@centreipsi.com

Horarios de secretaría:

De lunes a viernes de 15 a 19h.

Secretaria : Dª. Sara Herrero

Precio: 40 euros.